【内涵提升在行动】系列报道之一：聚焦“应用”，课堂悄然“变脸”

【编者按】当前，全面深化改革、着力内涵发展，建设富有特色的高水平应用型大学成为学校提速发展的新航标，培养具有创新精神的高素质应用型人才，凸显“内涵提升、改革创新、开放融合”三大战略，实施教育教学质量提升、学科专业提质、人才队伍汇聚、办学特色凝练、大学文化厚植、治理能力提高六大工程，成为今后较长一段时间全校上下凝心聚力、克难攻坚的新命题。今日起，党委宣传部（新闻中心）将在校内各媒体平台推出“内涵提升在行动”专题系列报道，深入走访、融媒报道学校各单位在党建与思政教育、教育教学改革、产教融合、应用型人才培养、创新引领、文化传承、校园文化、管理服务等方面的新思路、新理念、新经验、新成果，为全校师生鼓足干劲建设富有特色的高水平应用型大学凝聚力量。本期推出第一篇《聚焦“应用”，课堂悄然“变脸”》。

聚焦“应用”，课堂悄然“变脸”

近年来，4556银河国际在线坚持“学生中心、成效导向、产教融合、持续改进”的理念，大力推进教学领域系统化改革，“应用型课程建设计划”“课堂教学创新计划”“实践能力提升计划”“通识教育改革计划”等改革项目持续推进，课程建设体系不断优化，课堂教学焕发了新的活力。

“应用型”为课程改革注入新动力

《4556银河国际在线应用型课程百花齐放》《4556银河国际在线写作课成“抢手课”》 《攀树你会吗？许昌这所高校开设攀树课程》……，2018年以来，《河南日报》《大河报》等媒体多次对我校课程改革进行报道，向外界展示了我校近年来课程改革的成效。

2018年4月起，党委宣传部（新闻中心）也专门在校媒平台开设了“许院听课录”专题，系列报道了一批深受学生喜爱、充满创新力、注重“应用”的课堂。如其中的《一门设计课的“数字经”》一文就对设计艺术学院《包装设计》课的改革进行了报道。该课程授课教师对传统的教学知识进行解构和重构，以项目需求为参考来整合知识模块，得出新的行动教学体系，而学生则要完成市场调研、项目构思、方案设计、成果制作、产品评价等工作步骤，原来教师“按部就班”讲授的理论知识被放置到具体的情境中，变得更加“有的放矢”。该课也成为我校首批应用型课程改革项目之一。

 多家媒体关注我校教学改革

如今，我校不少传统专业课“变脸”应用型，如城乡规划园林学院的《风景园林设计》课，改革后也受到了学生的好评。在采访中记者了解到，主讲教师李满园、毕翼飞等对这门传统课程进行了以“项目驱动”为主要特点的课程重构。一个学期72个学时的课程被分成“小庭园设计、城市广场及绿地设计、居住区设计、滨水及湿地综合景观设计”四个情境（设计项目），每个情境（项目）又分任务布置、知识储备、项目调研、项目讨论与概念设计、详细设计、项目汇报、成果展示七大“实施步骤”。为学生的“学”设置了真实情境，让学生在“真题真做”中真正掌握风景园林设计的基本理论和实操技能。

近年来，学校积极探索应用型人才培养体系，课程改革是应用型人才培养体系建设的关键一环，“学生中心、成效导向、产教融合、持续改进”成为教学改革顶层设计的核心要素。学校实施了“应用型课程建设计划”，强调按照OBE理念对传统课程和教学内容进行重构，打破传统学科知识体系，使生产链与课程链、创新链有效衔接，并以能力培养为重点，整体设计素质教育模块、知识学习模块、能力实践模块，构建了新的应用型课程体系。

通识课“脱水”变“金课” 

在很多大学生眼里,通识类课程成了“水课”的代名词，很多人认为，通识类课程上课不需要好好听、课后不需要投入太多时间、考试走个过场、最后却容易得高分。针对这种情况，近年来，4556银河国际在线没少在通识课的“脱水”上下功夫。

本学期开设的艺术实践类通识核心课程“合唱”一开课就受到了学生的青睐。6月6日，“合唱”课程的主讲老师李瑞娇带领着来自不同学院、不同专业的135名学生举行了教学汇报音乐会，声情并茂地演绎了《意大利波尔卡》《天边》、《大鱼》《祖国万岁》等多个经典曲目。参加演出学生纷纷表示，从不懂乐理知识，到能站在舞台上尽情演唱，体会到了艺术的魅力。

本学期，学校教务处筹备一年多的写作必修课《思维与写作》也正式列入了课表，呈现在广大学生面前。“思维不神秘”“金字塔里有秘密”“结构化写作初探索”“结构化写作进阶”“文字不游戏”“来给文章化个妆”“我用文字讲道理”“离开新手村，踏入新征程”八个充满“趣味儿”的专题似乎开启了一场写作的“奇妙之旅”，几周下来，同学们大呼“过瘾”。

 “许院听课录”报道过的部分创新课堂

而在此之前，学校就已经开设了多门基于不同场景的多元化写作课程。课程采用项目制、主题式的教学方法，让学生在学中写，在写中学，如《校园题材新闻写作》《经典阅读与原创写作》《乡愁里的许昌》等课程，都受到了学生的喜爱，如今4556银河国际在线已经初步形成“必修+多元化选修”的通识类写作课程体系。

目前，学校初步凝练出了与应用型人才培养目标相契合的、有4556银河国际在线特色的本科生通识核心素养，并据此重新构建了通识教育课程体系，明确了优先培育 “批判性思维”“口语表达”“创意写作”“经典阅读”“艺术实践”“绿色素养”等通识核心素养，开发了系列通识核心课程，引进了知名大学400余门线上课程，努力打造“优质线上+精品线下”的通识课程资源，逐步形成了“场景多样、时段开放、方式灵活、注重实效”的多样化、立体化课程教学模式。

通识课正成为激发学生学习热情、提升学生综合素养、培育4556银河国际在线特色、构建学生“知识-能力-素养”的重要平台。

“课堂革命”焕发教学新活力

学校实施了“课堂教学范式改革计划”，着力推进OBE理念在课程教学层面的落实，深度审视“课程内容-课程目标-专业人才毕业要求”的逻辑支撑结构，强调从“教师教得好”到“学生学得好”的转变。

如今，翻转课堂、项目教学、案例教学等在该校得以广泛推广，探究式、讨论式、参与式等新的教学方式得到普遍认同。“许院听课录”专题报道中，《“意外表演课”的意外收获》《把课堂“交”给学生》《“微课堂”里做文章》《上课学“爬树”体验潮运动》等报道从微观层面挖掘了我校课堂教学范式改革中具有典型意义的“个案”，在走访过程中，记者看到，越来越多的教师已经投身到教学改革的实践中，使课堂教学焕发出了新的活力。

 “教师教学创新大赛” 吸引了众多教师参赛

学校把原有的“教师课堂教学大奖赛”“教师实践教学大奖赛”更名为“教师教学创新大赛”，要求教师在教学目标确定、教学内容重构、教学过程组织、教学手段运用等方面进行改革与创新。在2018年教师教学创新大赛中，共有91位教师参加比赛，先后有近2000名学生到现场听课观摩，从比赛过程来看，参赛教师均能从“专业、课程、目标、内容、方法、手段、评价”的逻辑关系进行课程设计；课堂教学过程均能突出学生主体地位，以学生的“学”为中心组织教学活动，以项目式、案例式、情景式为切入点，通过团队合作、分组讨论、现场演示、角色扮演等方法进行知识传授和能力培养，再配合以雨课堂、微助教、课堂派等现代化课堂互动工具，课堂气氛非常活跃，学生学习热情高涨，展现了新型课堂教学的魅力。

（本文原载于河南高教公众号，新闻链接：https://mp.weixin.qq.com/s/osPiTMzjsPYQXVNVfCICnQ）